ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ແມ່ນຫຍັງ?

ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້; ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນໍາໃຊ້ທັກສະໃນການຟັງ, ເວົ້າ, ອ່ານ, ຂຽນ, ສົມເຫດສົມຜົນ, ການແກ້ໄຂບັນຫາຫຼືຄະນິດສາດ

ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ ; ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນໍາໃຊ້ທັກສະໃນການຟັງ, ເວົ້າ, ອ່ານ, ຂຽນ, ສົມເຫດສົມຜົນ, ການແກ້ໄຂບັນຫາຫຼືຄະນິດສາດ ມັນຍັງເຮັດໃຫ້ບຸກຄົນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເກັບຮັກສາ, ປຸງແຕ່ງແລະການຜະລິດຂໍ້ມູນ. ເຖິງແມ່ນວ່າມັນໄດ້ຖືກສັງເກດເຫັນເລື້ອຍໆໃນເດັກນ້ອຍ, ຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ຍັງເຫັນໄດ້ໃນຜູ້ໃຫຍ່. ໃນບາງກໍລະນີ, ມັນອາດຈະບໍ່ສັງເກດເຫັນວ່າບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ຫຼືບໍ່, ແລະບຸກຄົນນັ້ນອາດຈະດໍາລົງຊີວິດກັບມັນ.

ອາການຂອງຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້

ອາການອະນຸບານ:

ຄວາມຊັກຊ້າທີ່ສໍາຄັນໃນການເລີ່ມຕົ້ນການເວົ້າ,
ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼືຊ້າໃນການອອກສຽງຄໍາສັບຕ່າງໆແລະການຮຽນຮູ້ຄໍາສັບໃຫມ່,
ຄວາມຊ້າໃນການພັດທະນາຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂອງມໍເຕີ (ເຊັ່ນ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໃສ່ເກີບຫຼືການຕິດປຸ່ມ, clumsiness).

ອາການຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ:

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ການອ່ານ, ຂຽນແລະຕົວເລກ,
ອາການທາງຄະນິດສາດທີ່ສັບສົນ (ເຊັ່ນ: "+" ແທນ "x"),
ການອ່ານຄຳສັບທາງຫຼັງ (ເຊັ່ນ: "ແລະ" ແທນ "ເຮືອນ")
ການປະຕິເສດທີ່ຈະອ່ານອອກສຽງແລະຂຽນ,
ເວລາຮຽນຍາກ,
ບໍ່ສາມາດຈຳແນກແນວຄວາມຄິດທິດທາງ (ຂວາ-ຊ້າຍ, ເໜືອ-ໃຕ້),
ຄວາມຊ້າໃນການຮຽນຮູ້ຄວາມສາມາດໃຫມ່,
ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສ້າງຫມູ່ເພື່ອນ,
ຢ່າລືມວຽກບ້ານຂອງເຈົ້າ,
ບໍ່ຮູ້ວ່າມັນຄວນຈະເຮັດວຽກແນວໃດ,
ຍາກທີ່ຈະເຂົ້າໃຈການສະແດງອອກທາງຫນ້າແລະການເຄື່ອນໄຫວຂອງຮ່າງກາຍ.
ເດັກທຸກຄົນທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ ແລະບໍ່ມີລັກສະນະດຽວກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການປະເມີນລາຍລະອຽດແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອກໍານົດລັກສະນະຕ່າງໆແລະເຮັດການວິນິດໄສ.

ຄວາມພິການທາງການຮຽນຮູ້ແມ່ນຫຍັງ?

ເຖິງແມ່ນວ່າສາເຫດຂອງຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້ແມ່ນບໍ່ຮູ້ແນ່ນອນ, ການຄົ້ນຄວ້າຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ມີປະໂຫຍດໃນໂຄງສ້າງຂອງສະຫມອງ. ຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນແຕ່ກຳເນີດ ແລະ ມາຈາກກຳມະພັນ. ຖ້າພໍ່ແມ່ມີປະຫວັດຄ້າຍຄືກັນ ຫຼືມີອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງຄົນໜຶ່ງມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້, ຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງລູກຄົນອື່ນກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ. ໃນບາງກໍລະນີ, ບັນຫາທີ່ມີປະສົບການກ່ອນ ຫຼືຫຼັງເກີດ (ເຊັ່ນ: ການໃຊ້ເຫຼົ້າໃນລະຫວ່າງການຖືພາ, ການຂາດອົກຊີເຈນ, ນ້ຳໜັກເກີດກ່ອນກຳນົດ ຫຼື ນ້ຳໜັກຕໍ່າ) ອາດເປັນປັດໃຈໃນຄວາມພິການທາງການຮຽນຮູ້. ມັນບໍ່ຄວນລືມວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ, ປັດໃຈສິ່ງແວດລ້ອມຫຼືຄວາມແຕກຕ່າງຂອງວັດທະນະທໍາບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້.

ການບົ່ງມະຕິຄວາມພິການໃນການຮຽນຮູ້

ການປະເມີນຜົນທາງຄລີນິກແມ່ນເຮັດໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ພິຈາລະນາປະຫວັດການເກີດຂອງເດັກ, ລັກສະນະການພັດທະນາ, ການປະຕິບັດໂຮງຮຽນແລະຄຸນລັກສະນະທາງວັດທະນະທໍາສັງຄົມຂອງຄອບຄົວ. ມັນໄດ້ຖືກພົບເຫັນພາຍໃຕ້ຊື່ Specific Learning Disorder ໃນ DSM 5, ເຊິ່ງຈັດພີມມາໂດຍສະມາຄົມຈິດຕະສາດອາເມລິກາແລະເປັນແຫຼ່ງສໍາລັບການກໍານົດເງື່ອນໄຂການວິນິດໄສ. ອີງຕາມເງື່ອນໄຂການວິນິດໄສ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ແລະການນໍາໃຊ້ທັກສະຂອງໂຮງຮຽນ, ຕາມການປະກົດຕົວຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງຂອງອາການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້, ຕ້ອງໄດ້ຄົງຢູ່ຢ່າງຫນ້ອຍ 6 ເດືອນເຖິງວ່າຈະມີການແຊກແຊງທີ່ຈໍາເປັນ;

ການອ່ານຄໍາທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຫຼືຊ້າຫຼາຍແລະຕ້ອງການຄວາມພະຍາຍາມ,
ຍາກທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມຫມາຍຂອງສິ່ງທີ່ອ່ານ,
ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເວົ້າແລະການຂຽນຈົດຫມາຍສະບັບ,
ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສະແດງອອກ,
ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຕົວເລກ, ຂໍ້ເທັດຈິງຂອງຕົວເລກ, ຫຼືຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄິດໄລ່
ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໃຫ້ເຫດຜົນຕົວເລກ.

ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ສະເພາະ; ມັນແບ່ງອອກເປັນສາມປະເພດຍ່ອຍ: ຄວາມຜິດປົກກະຕິການອ່ານ (dyslexia), ຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງຄະນິດສາດ (dyscalculia) ແລະຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບຂອງການສະແດງອອກ (dysgraphia). ປະເພດຍ່ອຍອາດຈະປາກົດຢູ່ຮ່ວມກັນຫຼືແຍກຕ່າງຫາກ.

ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ຖືກປິ່ນປົວແນວໃດ?

ຂັ້ນຕອນທໍາອິດເມື່ອເລີ່ມຕົ້ນການປິ່ນປົວແມ່ນການສຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ. ການປິ່ນປົວທາງດ້ານການສຶກສາສໍາລັບຄອບຄົວ, ຄູອາຈານແລະເດັກແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍໃນແງ່ຂອງການເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງສະຖານະການແລະການກໍານົດເສັ້ນທາງທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ. ສໍາລັບໄລຍະເວລາຕໍ່ໄປ, ໂຄງການການສຶກສາພິເສດແລະການແຊກແຊງທີ່ຈະສືບຕໍ່ໄປພ້ອມໆກັນຢູ່ເຮືອນແລະຢູ່ໂຮງຮຽນຄວນໄດ້ຮັບການກະກຽມ.

ເດັກທີ່ມີຄວາມພິການທາງການຮຽນຮູ້ຄວນເຂົ້າຫາບ້ານແນວໃດ?

ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນຕ້ອງການຄວາມຮັກ, ການສະຫນັບສະຫນູນແລະກໍາລັງໃຈ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ຕ້ອງການສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເພີ່ມເຕີມ. ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່, ເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍບໍ່ຄວນແມ່ນການປິ່ນປົວຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້, ແຕ່ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການທາງດ້ານສັງຄົມແລະຈິດໃຈຂອງພວກເຂົາໃນປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະພົບ. ການສຸມໃສ່ພຶດຕິກໍາໃນທາງບວກຂອງເດັກຢູ່ເຮືອນຊ່ວຍພັດທະນາຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງຂອງລາວ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ວິທີຮັບມືກັບສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນແລະຄວາມອົດທົນຂອງລາວເພີ່ມຂຶ້ນ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ໂດຍການເບິ່ງ ແລະການສ້າງແບບຈໍາລອງ. ທັດສະນະຄະຕິທາງບວກຂອງພໍ່ແມ່ແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງ humor ປ່ຽນແປງທັດສະນະຂອງເດັກແລະຊ່ວຍລາວໃນຂະບວນການປິ່ນປົວ.

ເດັກທີ່ມີຄວາມພິການທາງການຮຽນຮູ້ຄວນເຂົ້າໂຮງຮຽນແນວໃດ?

ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ຈະຮ່ວມມືແລະຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບໂຮງຮຽນ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ມັນຮັບປະກັນວ່າຄູໄດ້ຮູ້ຈັກກັບເດັກແລະປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງພວກເຂົາ. ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນມີພື້ນທີ່ຂອງຄວາມສໍາເລັດຫຼືຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຄວາມແຕກຕ່າງເຫຼົ່ານີ້ສະແດງອອກໃນສາຍຕາ, ການຟັງ, ການແຕະຕ້ອງ ຫຼື kinesthetic (ການເຄື່ອນໄຫວ). ການປະເມີນພື້ນທີ່ທີ່ເດັກໄດ້ຮັບການພັດທະນາແລະປະຕິບັດຕາມຄວາມເຫມາະສົມຈະຊ່ວຍໃຫ້ຂະບວນການປິ່ນປົວ. ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີການຮັບຮູ້ສາຍຕາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ປຶ້ມ, ວິດີໂອຫຼືບັດສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້. ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີການຮັບຮູ້ການຟັງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ບົດຮຽນສາມາດຖືກບັນທຶກສຽງເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດເຮັດຊ້ໍາໄດ້ຢູ່ເຮືອນ. ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກກັບຫມູ່ເພື່ອນກໍ່ສາມາດຊ່ວຍຂະບວນການໄດ້. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອ່ານຕົວເລກໃນບັນຫາຄະນິດສາດ, ຂົງເຂດທີ່ເດັກດີສາມາດໄດ້ຮັບການປະເມີນແລະເພີ່ມຂຶ້ນດ້ວຍວິທີແກ້ໄຂເຊັ່ນການຂຽນບັນຫາແລະນໍາສະເຫນີໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບຄອບຄົວ

ສຸມໃສ່ດ້ານບວກຂອງລູກຂອງທ່ານ,
ຢ່າຈຳກັດລູກຂອງເຈົ້າໃຫ້ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ,
ຊຸກຍູ້ເຂົາໃຫ້ສໍາຫຼວດໃນຂົງເຂດທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ເຂົາສາມາດສໍາເລັດ (ເຊັ່ນ: ດົນຕີຫຼືກິລາ),
ຈຳກັດຄວາມຄາດຫວັງຂອງເຈົ້າໃຫ້ກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້,
ໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍງ່າຍດາຍແລະເຂົ້າໃຈໄດ້,
ຈື່ໄວ້ວ່າເດັກນ້ອຍທຸກຄົນແມ່ນເປັນເອກະລັກ.